人大一女博士生跳楼身亡
| 人大一女博士生跳楼身亡 |
| 成绩优异曾获学校最高奖 自杀前留有遗书 |
据了解，这名女博士生成绩优异，去年曾获过象征人大最高荣誉的“吴玉章奖学金”。
40岁女博士生8楼跳下
昨天上午8点50分左右，人民大学校园，一名女博士生从品园4号楼（一栋女生宿舍楼）803房间跳下。
住在品园4号楼2楼的小王同学说，上午9点，她听见楼下“砰”的一声响，几分钟后，她听到窗外传来“有人坠楼了”的喊声。小王透过窗户看到，一名女子趴在4号楼车棚的一个拐角处，一动不动，周围有人跑过来查看情况。
一刻钟后，一辆警车和一辆120急救车驶入校园，医生检查后认定坠楼女子已经死亡。
上午11点，尸体已被运走。简易车棚下被砸倒的自行车还没有扶起来，脆薄的车棚顶部被砸出了一个大坑，8楼的窗户仍然开着。地上的血迹虽然被水冲洗过，但仍依稀可见。
路边不断有学生和老师驻足停留，扼腕叹息。
上午10点26分，校方在人大BBS论坛上发通报：“今天上午8时50分许，新闻学院03级女博士生董某在品园4楼南侧，坠楼死亡。目前，具体情况公安机关正在调查当中。”昨天中午12点左右，一名中年男子含着眼泪，被人搀扶着走出事发的宿舍楼。据董某的同学介绍，该男子是董某的丈夫，董某还有一个已上小学的儿子，以前常到学校来看望她。董某今年40岁，山西人。
同学对其自杀表示不解
董某同班的一名女同学说，博士生之间来往并不多，大多时间在做各自的课题，出事之前，她和班上同学都未觉察出异常。董某出事之后，警方发现了她留下的遗书并将遗书带走，班上同学都不知道遗书的内容。
据多名认识董某的女生介绍，董某不仅成绩优异，而且工作也已经找好。这些女生说她们很难理解董某为什么会选择自杀。
校方在BBS上发布董某坠楼的公告后，很多学生留言表示不解，同时表达哀悼。
一个网名为“阿鱼”的学生在帖子中写道，“董老师，突闻噩耗，我心中始终难以平静，我怎么也想不通您怎么会这样做，您的儿子怎么办？您的老公怎么办？您的心怎么会这么脆弱？我的泪已经流下来了，我就是想不通想不通！！！！！！您的工作也定了，论文也写完了！这是怎么回事怎么回事！！！！董老师，唉，只能在这里再称呼您一声老师了。”
对于是什么原因使董某做出自杀的决定，人大校方宣传部有关人士称目前没有定论，学校仍在配合警方调查。
女博士生成绩优异
记者昨天上午找到董某所在的新闻学院时，其班级的十几名博士生正在办公室开会。会后，博士生们为董某家人捐款。该班的班长说：“事情来得非常突然，也让大家十分悲伤，大家希望能拿一些什么东西安抚家属。”
董某同班的一名男博士生说，董某平时给人的印象很好，勤奋优秀，虽然性格不是特别开朗，但也不是沉默寡言的人。
人大新闻学院党委办公室工作人员告诉记者，董某是一个非常优秀的博士生，今年即将毕业，学业上不存在问题。记者从人民大学官方网站上看到，去年公布的象征人大最高荣誉的“吴玉章奖学金”的名单中，第一个就是董某的名字。董某还曾在全国的各大刊物上发表过数十篇论文，其中一篇论文在2005年“首届全国新闻学子优秀论文”评选中获奖。
回复 (3)
人大女博士生跳楼自杀引发的思考。。。。。。
博士理所当然是学业上的强者，但是接连发生的博士自杀事件却击中了我国教育的软肋，反映了当前应试教育弊端下的“软骨病”。自去年四月底起，经媒体报道的博士自杀事件就涉及包括北大、清华在内的诸多重点知名高校。
都说无限风光在险峰，这些已经站在中国教育巅峰上的博士生为何像有些媒体批评的那样“弱不禁风”呢？除个人一时心理脆弱偏激外，中国教育上的“缺钙”是其学业上一味窜高却在心理承受力上站不起来的主要原因。从小学到大学，再到读硕士、博士，中国教育选择学生的法宝是考试，学生对付考试的法宝是死学苦练和反复模拟考试久经“考验”出来的成绩。学习、学习、再学习，考试、考试、再考试，成了学生生活的主要内容，也成了家庭和学校教育的指挥棒和圆心。至于学生的心理素质、危机处理能力、社会适应能力、人生的意义、社会责任和对生命的珍惜等生存最基本的东西在考试和成绩面前都变得边缘化了，甚至多余了。
试想，这位自杀女博士身边的老师除了对她学业上的关心和为她优秀的成绩高兴以外，是否对她生活上的压力给过关心，是否对她在就业等社会压力下进行过挫折教育，以及是否对她轻生的念头给过有效的心理疏导和精神按摩？恐怕让人怀疑。
据中国心理卫生协会资料显示，自杀在中国已成为位列第五的死亡原因，仅次于心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病和意外死亡。在中国，每年约有25万人死于自杀，至少有100万人自杀未遂。中国平均自杀率为23／10万，自杀死亡占全部死亡人数的3.6%，占相应人群死亡总数的19％，自杀已经成为中国公共卫生领域中一个亟待解决的问题。如何预防减少自杀是一个复杂的社会问题，造成自杀的原因也有社会、家庭和心理等多方面因素。但是，作为教育部门必须走在解决自杀问题的前列，像有关专家指出的那样“只有革除应试教育体制，让挫折教育、责任教育、生命教育全都落实，学生才会变得坚强起来”。
河北省一位政协委员也曾针对一些高校学生的心理承受能力太差、自我封闭太强、社会责任感太弱等现象，呼吁社会各界关注高校学生心理问题，加强对高校学生进行心理教育。真心期待，大学等教育部门不再唯考试成绩和就业指标的马首是瞻，不再在津津乐道于学生又发了多少论文，英语又过了几级，而是真心关注每一个学生的心理健康和全面成长，让每一个学生都有一个健康的心理与健全的人格，都能在心理和智力上全面强壮起来。
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