本报沈阳２月５日电　记者何勇报道：辽宁省政府纠风办主办的民心网近日发布的统计数据显示，１月份，该省的教育乱收费举报投诉，继续位列各种投诉之首。其中，学校和教师有偿补课问题成为群众投诉热点。据了解，１月份，民心网共收到群众举报投诉１１０３件次，而教育乱收费举报投诉最多，共１４４件，其中乱办班、乱补课８８件，占６０％。反映学校组织集体有偿补课收费的占６５％，反映教师在外有偿补私课的占３５％。(《人民日报》2007-02-06 第11版 )



学生的寒暑假，何时成为学校老师的创收黄金季节？假期补课仅仅是额外增添学生负担？“补课”反映着教育乃至于社会机制上的什么问题？这些应该值得我们当代社会工作者认真思考。



假期到了，但没有多少中小学生玩耍，他们甚至比在校期间更为忙碌。从孩子们那行色匆匆、疲惫无奈的表情看，是那样的无助。学生家长何不如此，他们还要承受各种补课的“天价”费用，无奈不能让孩子输在起跑线上，只有咬牙硬撑，从牙发缝扣出钱来，奉送给学校老师！孩子们也只能奔波于各种“补习班”、“特长班”。这种学生厌烦，家长反感，政府屡屡禁止的“补课”歪风，何以死而复生、屡禁不止，症结究竟在哪里？



学校和老师的利益驱动固然是重要原因。办好“补习班”一则有利于创收，这是个改善学校老师工资奖金福利的聚宝盆；二则提高了学生整体学习水平，为未来的各种考试，综合成绩排名同类前列，奠定坚实基础。真可谓名利双收。至于学校自然有对付家长学生反感的办法,经常召开家长会公布学生考试成绩排名，用“重点生”、学生坐位安排、指定学生干部等手段来激发家长学生参加补习班的“积极性”。如此看来，学校假期的补课，不仅“补”掉了家长的血汗钱、学生的欢乐，更是“补”掉了学校作为教书育人的学风和师德！



社会呼唤了多年改革的我国应试教育体制，从根本上说没有得到解决，而且随着这种“补课”风潮的盛行，应试教育的绞索，越来越束缚着学生的健康成长。中国的学生会考试，这在世界是出名的。中国学生缺乏想象力、创造力，这在世界也是出名的。中国缺乏实用科学人才，甚至一流大学培养出“白痴”人才，难道我们的中小学教育没有责任。全国的青少年从娘胎里就开始作大学梦，十几年就是奔着大学这个目标，正如千军万马挤着独木桥，亿万学生的人生童贞、少年乐趣，就这样被耗费在分数的竞争之中，这种悲剧，又让中华民族失去了什么？



由“补课”反省到我们的教育机制，教育机制的顽症又是因何而起？关键在我们的社会用人机制。正是我们的唯文凭论，正是我们的逢招必考，辐射到教育的应试，延伸到学生生来就是为了赶考。我们在克服着用人上的不正之风，我们也应该根除靠找关系走后门确定人生命运的腐朽机制。但是我们不能因此不加改良地复制着封建科举制度，让这种封建制度残害着我们的学生，残害着我们的未来！